المهارات الترجمانية الماورائية المعرفية لدى الترجمان
Metacognitive interpreting skills
DOI:
https://doi.org/10.33705/1111-016-001-006Keywords:
interpreting process, المعرفةInterpreter, interpreting skills, metacognition, cognitive approachAbstract
Researchers in interpreting studies are no longer denying that interpreting process must be cognitive, and take into consideration that translation should be tackled as both process and product. Cognitive approach within interpreting studies is more than a psychological sight into the interpreter’s performance; it is a high quality and success indicator of the interpreter achievement whether at the academic level or the professional one. From other disciplines such as: psychology, cognitive sciences and artificial intelligence, researchers all together tried to unveil the cognitive side of human in order to help in building up cognitive aptitudes models. It is a way to enhance interpreter’s performance by identifying the “must-have” cognitive aptitudes and having a cognitive platform for future empirical studies.
References
المراجع باللغة العربية
1) الدرويش علي محمد. (2003). دليل الترجمان في مبادئ الترجمة الشفهية. سيدني، أستراليا: شركة رايتسكوب المحدودة.
2) الزبيدي مرتضى. (1984). تاج العروس من جواهر القاموس. بيروت، لبنان: دار إحياء التراث العربي
3) الزغول رافع النصير، والزغول عماد عبد الرحيم. (2007). علم النفس المعرفي. عمان: دار الشروق.
4) حديد حسيب الياس. (2011). الترجمة الفورية. دار الكتب القانونية.
5) رضا أحمد. (1958). معجم متن اللغة. بيروت، لبنان: دار مكتبة الحياة.
6) شعال هوارية. (31 ديسمبر, 2018). "خارطة العمليات العقلية الخاصة بالترجمة الفورية". مجلة الترجمة واللغات(02)، الصفحات 32-58.
7) لودورير ماريان، وسيليسكوفيتش دانيكا. (2009). التأويل سبيلًا إلى الترجمة. (فايزة القاسم، المترجمة) بيروت: المنظمة العربية للترجمة.
8) مجمّع اللغة العربية. (2004). المعجم الوسيط (الإصدار الرابع). جمهورية مصر العربية: مكتبة الشروق الدولية.
المراجع باللغة الأجنبية
1) Camayd-Freixas, E. (2011). "Cognitive Theory of Simultaneous Interpreting and Training". Proceedings of the 52nd Conference of the American Translators Association, 01-28.
2) Deuter, M., Bradbery, J., & Turnball, J. (2015). Oxford Advanced Learners Dictionnary of Current English (éd. Ninth). Oxford, United Kingdom: Oxford University Press.
3) Gile , D. (1995). Regards sur la recherche en interprétaion de conférence. Paris : Presses universitaires de Lille.
4) Hisham Jalani, N., & Chee Sern, L. (2015). "The example-problem-based learning model: Applying cognitive load theory". Procedia(195), 872-880.
5) Jones, R. (2002). Conference Interpreting Explained. London: Routledge Taylor & Francis Group.
6) LEGRAIN, M., GARNIER, Y., & VINCIGUERRA, M. (2003). Le Petit Larousse. Paris, France: Larousse.
7) Macnamara, B. (2012). "Interpreter Cognitive Aptitudes". Journal of Interpretation, 19(01), pp. 09-32.
8) Miller, G. (1955). "The magical number seven plus or minus two. Some limits on our capacity for processing information". Psychological review(02), 243-352.
9) Pochhacker, F. (2004). Introducing Interpreting Studies. London : Routledge Taylor & Francis Group.
10) Schwieter, J., & Ferreira, A. (2017). The Handbook of Translation and Cognition. United States of America : John Wiley & Sons.
11) VandenBos, G. (2015). APA Dictionnary of Psychology (Second ed.). United States of America.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Sara boulahia , yasmine kellou
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
